Ngày đăng tin: 14:48:23 - 04/02/2018 - Số lần xem: 2619 Tham khảo giáo án: Giáo án khám phá các món ăn ngày tết - Khám phá xôi gấc I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hiểu và cảm nhận nội dung câu chuyện, nhận biết một số loại bánh đặc trưng trong ngày tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. - Rèn kỹ năng nặn, vẽ, cắt, xé, dán ... tạo sản phẩm theo đúng yêu cầu: bánh ngày tết. - Phát triển tư duy ngôn ngữ, trí nhớ có chủ định, sự khéo léo và thẩm mỹ trong hoạt động tạo hình. - Giáo dục trẻ về ý nghĩa ngày Tết cổ truyền của dân tộc. II. CHUẨN BỊ: - Hình ảnh bánh chưng, bánh dày, bánh tét, mứt kẹo ngày tết ... - Truyện: bánh chưng bánh dày. - Nhạc: bánh chưng xanh ... - Vật liệu tạo hình của trẻ: giấy màu, bút màu, tranh phô tô sẵn ... III. TIẾN HÀNH: * Hoạt động 1: Cô trò chuyện cùng trẻ - Cô giới thiệu câu chuyện "Sự tích bánh chưng, bánh dày", cô kể hay mở băng cho trẻ nghe ... - Trò chuyện với trẻ về nội dung câu chuyện: + Ai nghĩ ra hai loại bánh chưng, bánh dày ? + Hai loại bánh này được làm từ sản phẩm gì là chính? + Bánh dày, bánh chưng tượng trưng cho điều gì ? + Vì sao ý nghĩa của hai loại bánh này lại làm cho vua cha hài lòng? ---- giải thích cho trẻ về ý nghĩa loại bánh đặc trưng của ngày tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam ... ( tượng trưng cho lòng thảo kính đối với ông bà tổ tiên, nhớ về nguồn cội...) --- cho trẻ hát bài "Bánh chưng xanh ..." * Hoạt động 2: Ngày Tết có gì? - Cô trò chuyện với trẻ: + Nhà các bạn đã chuẩn bị tết chưa? + Bạn thấy ba mẹ mua những loại bánh nào để ăn tết? + Bánh chưng có dạng hình gì?... Được làm bằng gì nhỉ? ... + Bánh tét có giống bánh chưng không? (khác hình dạng, giống chất liệu) + Bạn thích ăn bánh tét hay bánh chưng? + Còn loại bánh nào nữa không? - Cô khai thác kinh nghiệm của trẻ ... * Hoạt động 3: Trẻ khéo tay - Cô giới thiệu các vật liệu tạo hình và gợi ý thực hiện: + Nặn bánh chưng, bánh tét ... + Vẽ các loại bánh ngày tết mà trẻ thích ... + Cắt bánh để dán trên đĩa bánh trong góc chủ đề ... + Làm bánh in bằng đất nặn, dán giấy vẽ hình lên trên ... - Cô cho trẻ tự do lựa chọn các hình thức hoạt động, hướng dẫn trẻ thực hiện ... 0 nhận xét | Viết nhận xét
Chủ đề nhánh: Mùa xuân tươi đẹp Lĩnh vực phát triển: PTNT Đề tài: Trò chuyện về ngày tết Nguyên Đán I. Mục đích - yêu cầu 1. Kiến thức - Trẻ biết ngày tết nguyên đán còn gọi là ngày tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. - Biết được tên gọi của các món ăn ,bánh mứt ngày tết 2. Kỹ năng - Rèn luyện sự nhanh nhẹn, tư duy của trẻ - Trẻ biết đi bộ sát lề bên phải 3. Thái độ - Thích và mong được chào đón tết. - Phối hợp với các bạn trong khi chơi II. Chuẩn bị - Đồ dùng của cô: Tranh: quả dua hấu, 1 số loại thức ăn ngày tết -. Đồ dùng của trẻ: tranh loto về ngày tết, rỗ, giấy A3, tranh cho trẻ ghép hình, keo * NDTH: Hát: “ Sắp đến tết rồi ”.
 III. Cách tiến hành
IV. Hoạt động chuyển tiếp Đọc thơ “ Tết đang vào nhà” V. Hoạt động ngoài trời Chi chi chành chành * Cách chơi: 1 bạn ngồi, xoè bàn tay ra, trẻ khác đứng xung quanh và cùng đặt 1 ngón trỏ vào lòng bàn tay của bạn, tất cả đồng thanh đọc bài ca dao “chi - chi - chành - chành”: Chi - chi - chành – chành / Cái đanh thổi lửa / Con ngựa chết trương / Ba vương ngủ đế / Bắt dế đi tìm / Ù à ù … ập
- Khi đọc đến “ập”, bạn nắm
chặt bàn tay lại, trẻ phải rút thật nhanh ngón tay của mình ra, nếu không sẽ bị
bắt lại. - Trẻ chơi. - Cô quan sát nhận xét. - Khi trẻ chơi, cô quan sát, theo dõi để đảm bảo an toàn cho trẻ. - Cô cùng chơi với trẻ. VI. Vệ sinh trưa, ngủ trưa - Rửa tay rửa mặt trước khi ăn và sau khi ăn. - Trước khi ăn phải mời cô và các bạn cùng ăn. - Đảm bảo trẻ ngủ đủ giấc. - Vệ sinh khi ngủ dậy và cho trẻ ăn phụ VII. Hoạt động chiều * Ôn “ Trò chuyện về ngàyt Tết Nguyên Đán” - Cô và trẻ cùng hát “ Chúc tết” - Cô cho trẻ xem tranh và trò chuyện về nội dung tranh - Cho trẻ bày tỏ thái độ về ngày tết - Nhắc nhở trẻ khi đi chơi tết phải biết lễ phép, ngoan ngoãn VIII. Trả trẻ - Cô trao đổi với phụ huynh về tình hình của các cháu trong ngày. - Cô cho trẻ vệ sinh, nhận xét cuối buổi học, tuyên dương, cắm cờ, trả trẻ IX. Đánh Giá Cuối Ngày * Nội dung chưa thực hiện được hoặc phù hợp và lý do: ................................................................................................................. ................................................................................................................. * Những thay đổi cần thiết: ................................................................................................................. * Những trẻ có biểu hiện đặt biệt ( về sức khỏe và giáo dục) cần quan tâm chăm sóc, giáo dục riêng ( phối hợp với gia đình) ................................................................................................................. ................................................................................................................. |
