Sáng kiến kinh nghiệm phòng chống tai nạn thương tích trong trường tiểu học

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“CÁC BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN XÂY
DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, PHÒNG CHỐNG TAI NẠN
THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON B THỊ
TRẤN VĂN ĐIỂN”

I.

ĐẶT VẤN ĐỀ
“Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai”

Trẻ em là hạnh phúc mỗi gia đình là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam. Trẻ em sinh ra có quyền được chăm sóc và bảo vệ, được
tồn tại, được chấp nhận trong gia đình và cộng đồng. Bác Hồ vị lãnh tụ kính yêu của toàn
dân tộc Việt Nam, suốt đời mình hết lòng chăm lo cho thế hệ trẻ. Bác đã dành cho trẻ em
những tình cảm yêu thương vô bờ. Mỗi lần đi thăm nhà trẻ, gặp gỡ các cô nuôi dạy trẻ
Bác thường nhắc nhở “ Phải giữ vệ sinh cho các cháu, các cô phải học hành tốt, nuôi dạy
các cháu ngoan và khỏe” Bác đã chỉ thị cho ngành giáo dục Mầm non “ Muốn cho người
mẹ sản xuất tốt, cần tổ chức tốt những nơi giữ trẻ”. Trường Mầm non là nơi Chăm sóc –
Nuôi dưỡng -Giáo dục trẻ ngay từ 18 tháng đến 72 tháng. Thời gian trẻ ở trường mầm
non còn nhiều hơn thời gian trẻ ở nhà với gia đình. Trẻ có được an toàn, tránh được các
tai nạn thương tích (TNTT) và phát triển toàn diện hay không là phụ thuôc rất nhiều vào
các điều kiên phục vụ và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của
các trường Mầm non.
Bởi vì lứa tuổi mầm non là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô cùng hiếu động, tò mò, ham hiểu biết
và luôn sử dụng mọi giác quan để khám phá thế giới xung quanh trẻ. Ở lứa tuổi này trẻ
còn quá non nớt để tự bảo vệ mình, nên các nguy cơ xẩy ra tai nạn với trẻ là rất cao, nếu
như thiếu sự quan tâm, định hướng đúng đắn của người lớn hoặc các điều kiện cơ sở vật
chất để chăm sóc giáo dục trẻ không đảm bảo an toàn. Vì vậy, khi vui chơi, trong sinh
hoạt rất dễ xảy ra tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương.
Những tai nạn này sẽ để lại những hậu quả không tốt cho trẻ. Nếu thương tích nặng, trẻ
sẽ bị mất máu, tinh thần hoảng loạn. Vết thương vào mắt rất nguy hiểm: có thể gây mù.
Vết thương gãy xương,đều nguy hại đến tính mạng trẻ. Tuy nhiên phần lớn các tai nạn
trên đều có thể phòng tránh được nếu cha, mẹ, cô giáo và mọi người trong cộng đồng xác
định được căn nguyên, nâng cao nhận thức, xây dựng cộng đồng an toàn cho trẻ.
Hiện nay TNTT của trẻ em đang trở lên báo động ngay cả ở những quốc gia có nền kinh
tế rất phát triển. Mỗi năm trên toàn cầu có khoảng 830.000 trẻ em tử vong do tai nạn
thương tích, tương đương với 2000 trẻ mỗi ngày. vì vậy chúng ta cần chú trọng nghiêm
túc vấn đề này. Mà môi trường an toàn là những nơi trẻ sống, vui chơi và không có các
nguy cơ xảy ra các tai nạn, là nơi mà ở đó giảm thiểu các tác hại đến sức khoẻ nhưng lại
có khả năng giúp cơ thể trẻ tăng cường các khả năng phòng tránh các TNTT có thể xảy
ra. Để trẻ được an toàn chúng ta phải tạo được môi trường an toàn cho trẻ. Phòng tránh
những TNTT thường gặp. Phòng tránh các dị vật ở tai, mũi, họng. Phòng tránh tai nạn do
ngộ độc. Phòng tránh đuối nước, cháy bỏng- điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn.

Hiện nay có gần 140 ngàn trẻ em từ 0- 6 tuổi được chăm sóc tại các trường mầm non,
chiếm khoảng 80% trẻ em trong độ tuổi.
Vì vậy việc đảm bảo an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu ở trong các trường mầm non. Trước những hậu quả đáng báo động
về tai nạn thương tích như vậy, nhà nước ta đã ban hành nhiều chính sách và hoạt động
thiết thực để góp phần giảm thiểu tai nạn thương tích ở trẻ như: Chính sách quốc gia về
phòng chống tai nạn thương tích trẻ em (2001 – 2010), Quy định của bộ y tế về triển khai
cộng đồng an toàn trên toàn quốc (2006). Ngày 15/4/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra
thông tư 13/2011/TT-BGD&ĐT về ban hành qui định về xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống TNTT trong cơ sở giáo dục Mầm non.
Với tránh nhiệm của phó hiệu trưởng phụ trách công tác chăm sóc nuôi dưỡng trong
trường mầm non tôi đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và phòng
tránh TNTT cho trẻ là rất quan trọng và cần thiết. Với mong muốn 100% trẻ của trường
mầm non B Thị trấn Văn Điển được an toàn mọi lúc mọi nơi, không có TNTT xảy ra với
trẻ. Và tôi xin mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với chị em đồng nghiệp dưới dạng sáng
kiến kinh nghiệm “Các biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an
toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non B Thị trấn Văn Điển ”
để nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường.
* Mục đích của đề tài:
– Đánh giá thực trạng của công tác đảm bảo an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ ở
trường mầm non B Thị trấn Văn Điển
– Tìm ra hệ thống các biện pháp chỉ đạo phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ ở trường
mầm non B Thị trấn Văn Điển.
* Đối tượng nghiên cứu của đề tài:
– Các biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an toàn, phòng, chống
TNTT cho trẻ ởtrường mầm non B
* Phạm vi áp dụng:
– Tại trường mầm non B Thị trấn Văn Điển năm học 2013- 2014
II.
1.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

CƠ SỞ LÝ LUẬN

Trường học an toàn, phòng, chống TNTT là trường học mà các yếu tố nguy cơ gây TNTT
cho trẻ, được phòng, chống và giảm tối đa hoặc loại bỏ. Toàn bộ trẻ em trong trường
được chăm sóc, nuôi dạy trong một môi trường an toàn. Quá trình xây dựng trường học

an toàn phải có sự tham gia của trẻ em độ tuổi mầm non, các cán bộ quản lý, giáo viên
của nhà trường, các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành, đoàn thể của địa phương
và các bậc phụ huynh của trẻ.
Tai nạn thương tích là những sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do các tác nhân bên
ngoài gây nên thương tích cho cơ thể. Thương tích là những tổn thương thực tế của cơ thể
do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức
năng do thiếu yếu tố cần thiết cho sự sống.
Tai nạn thương tích đang là nguyên nhân gây tử vong hàng đầu tại các bệnh viện. Mà
nguyên nhân phần lớn là do sự bất cẩn và kém hiểu biết của người lớn. Nhà nước ta đã
đầu tư rất nhiều kinh phí và thời gian cho vấn đề tuyên truyền và tập huấn về phòng tránh
TNTT cho trẻ tới tất cả các ban ngành liên quan đến vấn đề an toàn của trẻ. Những lỗ lực
trên của nhà nước và xã hội đã góp phần giảm thiểu TNTT ở trẻ em. Tuy nhiên cần phải
có một chương trình hành động dựa trên việc xây dựng chiến lược can thiệp có hiệu quả
về phòng TNTT cho trẻ em .
Trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ “Phòng chống tai nạn thương tích – đảm bảo
an toàn tuyệt đối cho trẻ” chúng tôi đã gặp một số thuận lợi và khó khăn sau
2. CƠ SỞ THỰC TIỄN
A. Mô tả thực trạng
– Trường mầm non B Thị trấn Văn Điển nằm ở trung tâm Thị trấn Văn Điển là đơn vị
đang trong thời kỳ đô thị hóa nên có nhiều biến động lớn, trẻ em được quan tâm nhiều
hơn.
– Toàn trường có 01 khu với 11 lớp học, các lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch
sẽ, an toàn cho trẻ. Có đầy đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui
chơi của trẻ, có công trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt
hàng ngày cho trẻ.
– Toàn trường có 57 đồng chí cán bộ, giáo viên, nhân viên (CB – GV- NV), trong đó:
Ban giám hiệu có 3 đồng chí, giáo viên có 36 đồng chí, cô nuôi có 12 đồng chí, 01 nhân
viên y tế, 01 nhân viên văn thư, 01 nhân viên kế toán, 03 nhân viên bảo vệ.
– Số trẻ toàn trường là 540 cháu/11 lớp. Trong đó có 87 cháu nhà trẻ và 453 cháu mẫu
giáo.
– Trường có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ.
– Đã có nhân viên y tế có trình độ chuyên môn trung cấp y, phụ trách công tác chăm sóc
sức khỏe cho trẻ.

B. Thuận lợi
– 11 lớp học, các lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, an toàn cho trẻ. Có đầy
đủ đồ dùng dạy học, đồ chơi cho các hoạt động học tập và vui chơi của trẻ, có công trình
vệ sinh sạch sẽ đúng quy định, đủ nước sạch phục vụ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ.
– Có phòng y tế riêng, trang thiết bị y tế tương đối đầy đủ.
– Đã có nhân viên y tế có trình độ chuyên môn cao đẳng y, phụ trách công tác chăm sóc
sức khỏe cho trẻ.
– Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong
công việc để đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
– Phụ huynh học sinh có ý thức phối hợp tốt cùng nhà trường trong việc chăm sóc sức
khoẻ cho trẻ.
– Ban giám hiệu luôn đoàn kết thống nhất với nhau trong mọi công việc, có sáng kiến
kinh nghiệm mầm non trong công tác quản lý.
C. Khó khăn
– Trường được xây 3 tầng với tổng diện tích hơn 900 m2 chật trội nên ảnh hưởng không
nhỏ đến không gian hoạt động của trẻ và đó cũng là nguy cơ gây TNTT cao.
– Kỹ năng phòng tránh và sử lý các TNTT cho trẻ của giáo viên đôi khi còn chưa linh
hoạt.
– Nhân viên y tế chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế về chăm sóc sức khỏe và kỹ năng xử
trí các TNTT do chuyên môn không được cọ sát thường xuyên như ở bệnh viện.
– Bản thân kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng trường học an toàn và phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ còn hạn chế.
Căn cứ vào thực trạng và các điều kiện thuận lợi khó khăn trên của nhà trường, tôi luôn
trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp phòng tránh các tai nạn thương tích cho trẻ trong
nhà trường như sau:
III. CÁC BIỆN PHÁP
1.
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch “Xây dựng trường học an toàn và phòng, chống
tai nạn thương tích cho trẻ” .
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích. Kế hoạch có tầm quan trọng
đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đạo chỉ đường cho hoạt động thực hiện
theo một con đường đã định sẵn. Nó như ngọn đèn pha dẫn lối cho chúng ta thực hiện
công việc một cách khoa học.

Vì vậy, nếu xây dựng được kế hoạch coi như ta đã thành công được một nửa công việc.
Nhìn vào tình hình thực trạng của nhà trường, cũng như những vấn đề TNTT xảy ra ở
Việt Nam. Tôi đã nhận định được những điểm mạnh và những điều còn hạn chế, trong
vấn đề phòng, chống TNTT cho trẻ trong trường mình. do vậy ngay từ đầu năm học tôi
đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo GV- NV nhà trường thực hiện công tác xây dựng trường
học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ với mục tiêu như sau:
* Mục tiêu:
– Nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho CB-GV-NV, phụ huynh và học sinh, từ đó thay
đổi hành vi nếp sống phù hợp để hạn chế những TNTT, chú trọng phòng chống tai nạn
giao thông, bạo lực, đuối nước giảm tối đa tỉ lệ TNTT trong và ngoài trường.
– Đảm bảo 100% CB-GV-NV của nhà trường được tập huấn kiến thức và kỹ năng
phòng, chống TNTT.
– 100 % trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần. Không xảy ra
TNTT, không xảy ra ngộ độc thực phẩm (đặc biệt chú ý phòng chống các tại nạn đối với
trẻ như đuối nước, hóc, sặc, bỏng)
– Xây dựng quy chế trường học an toàn.
– Xây dựng môi trường học tập an toàn, “Xanh – Sạch – Đẹp”.
* Kết quả: Căn cứ vào tình hình thực tế của nhà trường tôi đã xây dựng được lịch trình kế
hoạch chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thươngtích cho trẻ năm
học 2013- 2014 như sau:
LỊCH TRÌNH KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN,
PHÒNG, CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ
Năm học 2013- 2014
Thời gian
Nội dung thực hiện
thực hiện
Tháng
9,10/2013

Người
thực hiện

– Thành lập Ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ, – Hiệu trưởng
phòng, chống TNTT của nhà trường.
– Xây dựng quy chế trường học an toàn.

– Ban chỉ đạo

– Xây dựng kế hoạch xây dựng trường học an – Giáo viên
toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ năm học

2013-2014.
– Chỉ đạo giáo viên rà soát loại bỏ các đồ
dùng, đồ chơi trong lớp có nguy cơ gây – Nhân viên
TNTT cho trẻ, giáo viên bổ xung các biển
y tế.
cấm ở các ổ điện tại lớp.
– Kiểm tra các loại đồ chơi ngoài trời hỏng,
bong sơn, long ốc .gây mất an toàn cho trẻ.
Báo cáo Ban giám hiệu để xây dựng kế hoạch – Hiệu trưởng
sửa chữa kịp thời.
– Ký kết hợp đồng thực phẩm với các cơ sở
đáng tin cậy đảm bảo về vệ sinh an toàn thực
phẩm (VSATTP) cho trẻ.
– Xây dựng lịch phân công giáo viên kiểm tra
thực phẩm hàng ngày.
– Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng
cho trẻ lần I tháng 9. Cân, đo vào biểu đồ
tăng trưởng cho trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp – Hiệu phó nuôi
còi và trẻ có cân nặng cao hơn so với độ tuổi dưỡng
tháng 10.
– Nhân viên y tế
– Liên hệ với Trung tâm y tế Thanh Trì mời + Giáo viên
Bác sĩ về trường khám sức khỏe cho trẻ lần 1
và tập huấn kiến thức và kỹ năng thực hành
về phòng, chống TNTT cho đội ngũ CB-GVNV.
– Duyệt bổ sung thuốc, các dụng cụ sơ cấp – Hiệu phó nuôi
dưỡng
cứu y tế cho các phòng y tế.
– Chỉ đạo CB-GV-NV thực hiện tốt, thường
xuyên công tác vệ sinh môi trường (VSMT)
học tập cho trẻ.
– Chỉ đạo giáo viên rèn các nề nếp, thói quen
– Hiệu trưởng
vệ sinh cá nhân và vệ sinh văn minh cho trẻ.

– 100%
CB- GV-NV
– Giáo viên

Tháng

– Chỉ đạo CB-GV-NV duy trì tốt nề nếp– 100%
VSMT. Quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ CB- GV-NV
trong những ngày thời tiết giao mùa. Tuyên
truyền phối hợp với phụ huynh để phòng dịch
cho trẻ, nhất là bệnh đường hô hấp, dịch sốt
xuất huyết, sốt phát ban, dịch sởi …hay xảy
ra trong thời tiết giao mùa.

– Chỉ đạo giáo viên tiếp tục rèn các nề nếp,
11,12/2013 thói quen vệ sinh cá nhân và vệ sinh văn
minh cho trẻ như: Thói quen rửa tay bằng xà– Giáo viên
phòng, xúc miệng nước muối… Phối hợp với
phụ huynh chăm sóc sức khỏe cho trẻ suy
dinh dưỡng và trẻ có cân nặng cao hơn so với
độ tuổi.
– Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng
cho trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi và trẻ có
cân nặng cao hơn so với độ tuổi tháng 11.
Cân đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ lần II
tháng 12.
– Nhân viên y tế
– Phòng chống tai nạn gây chấn thương:+ Giáo viên
Thường xuyên kiểm tra chắn song cửa sổ, cửa
kính, cửa ra vào và đồ chơi ngoài trời kịp thời
báo cáo để khắc phục, sửa chữa ngay.
– Tổ chức học tập thực hành sơ cấp cấp cứu
tại trường cho giáo viên về cầm máu khi trẻ – Nhân viên
bị chảy máu cam, chầy sước, bỏng, sặc.
y tế.
– Thực hiện nghiêm túc sổ nhật ký theo dõi

sức khỏe trẻ hàng ngày, sổ gửi thuốc yêu cầu– Nhân viên
phụ huynh ghi rõ thời gian uống, liều dùng,
y tế hướng dẫn.
có đầy đủ chữ ký.
– Nhân viên
y tế.

Tháng
1,2/2011

– Chỉ đạo CB-GV-NV tiếp tục duy trì tốt nề – 100%
nếp VSMT trước và sau tết Nguyên đán. CB- GV-NV
Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cùng
quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ trong
những ngày trời rét đậm như: Mặc đủ ấm, đi
tất, trải xốp nền nhà, đóng cửa hướng gió
lùa…để phòng dịch, bệnh cho trẻ, nhất là
bệnh đường hô hấp, bệnh tiêu chảy cấp hay
xảy ra trong mùa đông.
– Thường xuyên kiểm tra các lớp, sân chơi để
phát hiện các đồ dùng, đồ chơi trong lớp, đồ
chơi ngoài trời có nguy cơ gây TNTT cho trẻ,
có biệp pháp loại bỏ, sửa chữa xử lý kịp thời. – Nhân viên
– Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng y tế.
cho trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi và trẻ có
cân nặng cao hơn so với độ tuổi tháng 1. Cân
đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ lần III
tháng 2.
– Tăng cường kiểm tra đột xuất VSATTP, – Nhân viên y tế
quy trình chế biến theo dây truyền bếp một + Giáo viên
chiều của các bếp và VSMT của các khu.
Kiểm tra nề nếp giao nhận thực phẩm hàng

– Ban chỉ đạo
ngày, kểm tra kỹ chất lượng thực phẩm trong+ Các thành viên
thời gian giáp tết và sau tết. Tránh nhận phải tham gia giao
các loại thực phẩm tồn đọng trong dịp tết. nhận thực phẩm.
Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi
dưỡng trẻ.
– Phòng tránh cháy nổ: Hợp đồng với nhân
viên sửa chữa điện nước thường xuyên kiểm
tra các đồ dùng thiết bị điện ở tất cả các khu
vực, hệ thống bếp ga, để kịp thời xử lý những – Ban chỉ đạothiết bị hư hỏng để tránh gây TNTT cho cô và 100%
trẻ. Mời Công an viên về tập huấn, thực hànhCB- GV-NV
các biện pháp phòng chống cháy nổ cho CBGV-NV của trường.
– Phòng chống ngộ độc, phòng bỏng cho trẻ:
Kiểm tra chất liệu đồ dùng, đồ chơi làm từ
nguyên liệu không gây độc cho trẻ. Trước khi
cho trẻ ăn, uống phải kiểm tra độ nóng của
thức ăn mới đựơc mang vào lớp và cho trẻ ăn.
– Nhân viên nuôi
dưỡng + Giáo
viên

Tháng
3,4/2014

– Chỉ đạo GV-NV tiếp tục duy trì tốt nề nếp – 100%
VSMT và phòng chống dịch cho trẻ. Phối CB- GV-NV
hợp với phụ huynh chăm sóc sức khỏe cho trẻ
trong những ngày thời tiết giao mùa, mặc
trang phục phù hợp với thời tiết hàng ngày,
quan tâm đến sức khỏe trẻ sau khi hoạt động
mạnh trong những ngày có nắng mới.

– Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt bữa ăn, giấc
ngủ, đảm bảo đủ nước cho trẻ uống theo yêu
cầu. Kiểm tra an toàn cho trẻ trước, trong giờ – Giáo viên
ăn, giờ ngủ cho trẻ.
– Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng
cho trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi và trẻ có
cân nặng cao hơn so với độ tuổi tháng 3. Cân
đo vào biểu đồ tăng trưởng cho trẻ lần IV– Nhân viên y tế
tháng 4.
+ Giáo viên
– Tiếp tục tăng cường công tác kiểm tra
VSMT , VSATTTP và việc lưu nghiệm thức
ăn hàng ngày của các bếp.

Tháng
5/2014

– Ban chỉ đạo

– Chỉ đạo CB-GV-NV tiếp tục duy trì tốt nề – 100%
nếp VSMT và phối hợp với phụ huynh chămCB- GV-NV
sóc sức khỏe, phòng các dịch, bệnh và tai nạn
thường gặp trong dịp hè trong mùa hè như:
Đuối nước.
– Tiếp tục giáo dục trẻ vệ sinh cá nhân,vệ
sinh thân thể, các hành vi vệ sinh văn minh – Giáo viên

– Chỉ đạo cân, đo vào biểu đồ tăng trưởng
cho trẻ suy dinh dưỡng, trẻ thấp còi và trẻ có
cân nặng cao hơn so với độ tuổi. Tổng hợp – Nhân viên y tế
kết quả cân đo cuối năm báo cáo phòng Giáo + Giáo viên
dục.
– Chỉ đạo nhân viên y tế rà soát các loại thuốc
, bổ sung các loại thuốc hết, loại bỏ các loại
thuốc quá hạn sử dụng.

– Nhân viên
– Tập hợp thống kê số liệu, đánh giá kết quả
đã đạt được, chưa đạt được để rút kinhy tế.
nghiệm. Tự đánh giá 68 nội dung của bảng

kiểm trường học an tòa, phòng, chống TNTT
của nhà trường năm học 2010-2011. Báo cáo
– Ban chỉ đạo
kết quả về phòng giáo dục.

2.
Biện pháp 2: Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức, kỹ năng cơ
bản để phòng chống và xử trí các tình huống khi tai nạn xảy ra:
Bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi
tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên, nhân viên có tầm quan trọng đặc biệt. Giáo viên,
nhân viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mọi hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục
trẻ trong trường mầm non. Hơn ai hết giáo viên, nhân viên phải là người nắm vững những
kiến thức, kỹ năng cơ bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra với
trẻ để thực hiện tốt công tác của mình. Nếu giáo viên, nhân viên không được bồi dưỡng
thường xuyên thì không thể có kiến thức và khó xử trí được các tình huống khi tai nạn
xảy ra với trẻ.
Vì vậy với cương vị là phó hiệu trưởng, phó ban chỉ đạo chăm sóc sức khoẻ, phòng,
chống TNTT của nhà trường. Tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cơ
bản về phòng, chống và xử lý các tình huống khi tai nạn xảy ra cho đội ngũ giáo viên,
nhân viên trong trường ngay từ đầu năm học như sau:
*Mục đích:
– Để giáo viên có được những kinh nghiệm, kỹ năng về phòng chống tai nạn
thương tích cho trẻ.
– Giúp giáo viên có được ý thức đề phòng, kiểm tra các yếu tố nguy cơ xẩy ra tai nạn một
cách thường xuyên, để có biện pháp khắc phục kịp thời, có hiệu quả.
– Xác định được các nguyên nhân chủ quan và khách quan xảy ra tai nạn cho trẻ, để từ đó
tìm ra các biện pháp khắc phục, giải quyết hữu hiệu.
– Giúp giáo viên có kiến thức sâu rộng về một số loại dịch bệnh cũng như một số tai nạn
thường xẩy ra với trẻ.

* Nội dung bồi dưỡng:
– Hiểu về môi trường an toàn đối với trẻ mầm non.
– Phòng tránh các tai nạn thương tích thường gặp.
– Phòng tránh các dị vật ở tai mũi họng.
– Phòng tránh tai nạn do ngộ độc.
– Phòng chống đuối nước cho trẻ.
– Phòng chống cháy, nổ, bỏng, điện giật.
– Phòng tránh tai nạn giao thông.
– Phòng tránh động vật cắn.
* Hình thức bồi dưỡng:
– Nhà trường mua các cuốn tài liệu có liên quan đến xây dựng môi trường an toàn,
phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp, phô tô các tài liệu của Trung tâm y tế, phô tô
các văn bản chỉ đạo của ngành, phô tô các bài viết tuyên truyền phòng, tránh các dịch
bệnh cho 100% CB-GV-NV tự nghiên cứu và học tập.
– Tạo diều kiện cho nhân viên y tế, giáo viên, nhân viên nuôi dưỡng, nhân viên bảo vệ
tham gia đầy đủ đúng thành phần các lớp tập huấn về: Phòng, chống TNTT trong trường
học; công tác VSATTP; công tác y tế, vệ sinh học đường; công tác phòng cháy chữa
cháy; công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ. Do ngành học, Trung tâm y tế và Ủy ban nhân
dân huyện, xã tổ chức.
– Ban Giám hiệu mời chuyên viên Y tế về trường bồi dưỡng kiến thức, thực hành về
phòng, chống và xử trí các tai nạn thường gặp cho 100% CB-GV-NV.
– Tổ chức các buổi tọa đàm về các nội dung của quy chế xây dựng trường học an toàn
của nhà trường. Đưa ra các tình huống tai nạn thương tích từ đơn giản đến phức tạp
thường xảy ra trong nhà trường để giáo viên nghiên cứu, suy nghĩ, trao đổi và rút kinh
nghiệm, tìm hướng giải quyết.
– Tổ chức thi quy chế chăm sóc nuôi dạy trẻ (vừa lý thuyết vừa thực hành) một
lần/năm.
– Phân công nhân viên y tế nghiên cứu các nội dung về công tác chăm sóc sức
khỏe, xử trí các tai nạn thường gặp gặp như: Bỏng nước sôi, điện giật, hóc, sặc, gẫy tay,
gẫy chân, ngạt nước, chảy máu, choáng, gió… Mỗi tháng một chuyên đề trực tiếp bồi

dưỡng cho giáo viên thực hành trên búp bê, ghép vào các buổi họp Hội đồng sư phạm
hàng tháng của nhà trường.
* Kết quả đạt được:
– Nhà trường đã mua và phô tô nhiều tài liệu liên quan đến xây dựng môi trường an toàn,
phòng, chống, xử trí các TNTT thường gặp phát cho 100% các lớp, các bếp để giáo viên,
nhân viên nghiên cứu và học tập.
– Ban giám hiêu đã tạo điều kiện cho 100% CB-GV-NV tham gia lớp tập huấn công tác
VSATTP và xét nghiệp phân vi sinh do Trung tâm y tế huyện Thanh Trì tổ chức ngày
10/12/2013
– Tạo điều kiện cho đồng chí trong BGH, 2 đồng chí bảo vệ, 2 cô nuôi và 3 đồng chí giáo
viên tham gia lớp tập huấn phòng cháy chữa cháy do Công an Huyện Thanh Trì tổ chức
ngày 5/12/2013.
– Ngày 3/1/2013 nhà trường đã mời đồng chí giảng viên phòng CSPCCC về tập tuấn
công tác phòng cháy chữa cháy trong trường mầm non, tập huấn thực hành một số kỹ
năng phòng chống cháy nổ trong trường MN.
– Đồng chí nhân viên y tế đã tổ chức bồi dưỡng thực hành được 05 chuyên đề về xử trí
TNTT thường gặp, tại các buổi sinh hoạt chuyên môn và họp Hội đồng sư phạm.
– 100% giáo viên hưởng ứng tham gia học tập tích cực và rút ra được nhiều kinh nghiệm
chăm sóc và đảm bảo an toàn cho trẻ.
– 100% giáo viên đã nắm được kiến thức, kỹ năng cơ bản về cách phòng chống và
xử lý các loại dịch bệnh cũng như một số các tai nạn thường xẩy ra với trẻ.
Hình ảnh : Tập huấn trang bị kiến thức về công tác PCCC trong trường mầm non
Hình ảnh: Tập huấn một số kỹ năng PCCC trong trường MN
Hình ảnh: Tập huấn thực hành về kỹ năng xử lý TNTT trong trường MN
3.
Biện pháp 3: Tổ chức công tác tuyên truyền phòng, chống TNTT cho trẻ với nhiều
hình thức và nội dung thiết thực.
Công tác tuyên truyền có vai trò rất to lớn đối với việc thực hiện thành công hay không
thành công của một hoạt động nào đó trong trường mầm non. Tuyên truyền nhằm làm
cho đông đảo nhân dân, phụ huynh cộng đồng xã hội hiểu rõ về mục đích của một hoạt
động hoặc một chương trình nào đó trong trường mầm non và ý thức cùng phối hợp với
nhà trường để thực hiện. Chính vì
vậy mà trường mầm non cần phải làm tốt công tác tuyên truyền.

Trên thực tế nhìn chung nhân dân biết rất ít về kiến thức và các kỹ năng thực hành công
tác phòng, chống TNTT cho trẻ. Muốn nhân dân, cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội trên địa
bàn hiểu được tầm quan trọng của công tác phòng, chống TNTT cho trẻ. Thì trường mầm
non phải “ Tự mình nói về mình” bằng nhiều hình thức tuyên truyền tốt, khéo léo, rõ
ràng, rộng rãi, với nhiều hình thức, thì công tác tuyên truyền sẽ đạt hiệu quả tốt. Qua đó
sẽ thu hút được nhiều trẻ đến trường, nhận được nhiều sự quan tâm ủng hộ của nhân dân
của cha mẹ trẻ và cộng đồng xã hội ở địa phương để nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi
dưỡng, giáo dục trẻ. Nhận thức được tầm quan trọng của công tác tuyên truyền, ngay từ
đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng nội dung và các hình thức tuyên
truyền về công tác phòng, chống TNTT cho trẻ cho năm học như sau:
– Tuyên truyền trên hệ thống truyền thanh của thị trấn và các khu dân cư với các nội
dung:
+ Làm rõ vai trò của việc phòng, chống, TNTT cho trẻ.
+ Tầm quan trọng của công tác CS- ND- GD trẻ ở trường mầm non.
+ Các kiến thức phòng, chống, TNTT .
+ Ý nghĩa của các công tác phòng, chống, TNTT.
+ Các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học trú trọng với các nhiệm vụ phòng, chống,
TNTT .
– Tổ chức họp phụ huynh đầu năm với các nội dung tuyên truyền:
+ Đánh giá kết quả CS- ND- GD trẻ kết quả thực hiện các hoạt động của năm học trước.
+ Ý nghĩa của các hoạt động của bé ở trường mầm non, trong đó có hoạt động đảm bảo
an toàn cho trẻ, không có TNTT xảy ra có liên quan trực tiếp đến sự phát triển toàn diện
của trẻ.
+ Thông qua nội dung- quy chế phối hợp giữa gia đình và nhà trường và yêu cầu phụ
huynh ký cam kết.
+ Thông qua các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, đi sâu phân tích tuyên truyền nhiệm
vụ xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, TNTT cho trẻ.
+ Vận động phụ huynh đóng góp tự nguyện ngoài các khoản quy định, để mua sắm trang
thiết bị xây dựng trường trường học an toàn.
– Tổ chức các buổi họp phụ huynh giữa năm, cuối năm để báo cáo kết quả thực hiện
trong học kỳ I, năm học và kết quả xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, TNTT
cho trẻ.

– Liên hệ với lãnh đạo địa phương tổ chức tuyên truyền các nội dung trên tại các buổi
họp của Uỷ ban nhân dân , Hội đồng nhân dân thị trấn, các đoàn thể của thị trấn như:
Mặt trận tổ quốc, hội nông dân, hội phụ nữ, đoàn thanh niên .. Qua đó nội dung tuyên
truyền được sâu rộng trong nhân dân.
– Xây dựng các góc tuyên truyền chung của nhà trường với các nội dung:
+ Xây dựng các nội dung ở bảng tin theo từng thời điểm.
+ Trang bị hệ thống các biểu bảng, panô áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề năm
học và các cuộc vận động và các phong trào thi đua:
Ví dụ : “ Quyết tâm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”
“ Nhà trường văn hoá – Nhà giáo mẫu mực – Bé chăm ngoan”
“ Dân chủ – Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”
“ Hãy dành cho trẻ em những gì tốt đẹp nhất”
“Cha mẹ và cô giáo cùng quan tâm đến sức khỏe của bé”
+ Dán ảnh của các hoạt động , các hội thi của nhà trường.
+ In các biểu bảng có nội dung về các kiến thức CS- GD- ND theo khoa học.
– Chỉ đạo giáo viên xây dựng mỗi lớp một góc tuyên truyền với phụ huynh với các nội
dung.
+ Chương trình thực hiện theo các chủ đề cho từng độ tuổi.
+ Kết quả CS- ND- GD trẻ qua từng giai đoạn trong năm.
+ Các nội dung cần phối hợp với phụ huynh để phòng, chống các dịch bệnh và TNTT
cho trẻ.
– Tổ chức tốt các hội thi trong năm hoc mời phụ huynh đến dự.
– Tổ chức tốt các hoạt động văn hoá, văn nghệ ở trường, tham gia biểu diễn, giao lưu với
các đoàn thể ở địa phương tổ chức.
– Tổ chức tốt các ngày hội ngày lễ ở trường trong năm học như ngày: Khai giảng năm
học, ngày tết trung thu, ngày 20/11,ngày tết Noel, ngày 8/3, ngày 1/6, ngày tổng kết năm
học. Mời lãnh đạo thị trấn, lãnh đạo khu dân cư và phụ huynh đến dự.
* Kết quả:
– Với các nội dung và hình thức tuyên truyền phong phú như trên chúng tôi đã thu được
kết quả như:

+ Lãnh đạo, chính quyền địa phương, nhân dân và cha mẹ trẻ trên địa bàn đã hiểu rõ được
tầm quan trọng của giáo dục mầm non nói chung và việc xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống, TNTT cho trẻ nói riêng; nắm được ý nghĩa của các hoạt động của bé ở
trường giúp các bé phát triển một cách toàn diện, biết được các nhiệm vụ trọng tâm của
năm học. Qua đó nâng cao được ý thức trách nhiệm của cha mẹ trẻ khi cho con đi học, có
tinh thần đóng góp tự nguyện để xây dựng trường học an toàn, phòng, chống, TNTT cho
trẻ.
+ Lãnh đạo địa phương đã tạo điều kiện mọi mặt cho công tác tuyên truyền cũng như vận
động nhân dân, các đoàn thể ủng hộ và đầu tư kinh phí cho nhà trường xây dựng trường
học an toàn, phòng, chống, TNTT cho trẻ.
Hình ảnh: bảng tuyên truyền phòng y tế
Hình ảnh: Nhân viên y tế tuyên truyền phát tài liệu cho giáo viên về công tác phòng
chống TNTT cho trẻ .
Hình ảnh: Giáo viên trò chuyện với trẻ về một số kỹ năng khi tham gia giao thông được
an toàn.
Hình ảnh: Nhân viên y tế xử lý băng tay cho trẻ.
4.
Biện pháp 4: Xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo môi trường an toàn cho trẻ trong
các hoạt động ở trường mầm non.
Cơ sở vật chất của trường mầm non là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc –
nuôi dưỡng – giáo dục trẻ. Không thể chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ theo mục
tiêu của ngành học nếu không có những cơ sở vật chất tương ứng. Trong Điều lệ trường
mầm non, điều 40,41 đã quy định yêu cầu về cơ sở vật chất của trường mầm non, phải
đảm yêu cầu của việc chăm sóc – nuôi dưỡng- giáo dục trẻ. Cơ sở vật chất, trang thiết bị,
đồ dùng đồ chơi có đảm yêu cầu thì mới tạo được môi trường an toàn cho trẻ hoạt động.
Chính vì vậy Ban giám hiệu nhà trường trong nhiều năm qua đã luôn chú trọng đến việc
xây dựng cơ sở vật chất đầy đủ, phù hợp để tạo điều kiện an toàn cho trẻ trong mọi hoạt
động. Qua đó đã giảm thiểu được các TNTT cho trẻ.
Ngay từ trong thời gian hè hàng năm tôi đã chỉ đạo giáo viên, nhân viên rà soát lại toàn
bộ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi của bộ phận mình phụ trách. Báo cáo cụ
thể với Ban giám hiệu số trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cũ, hỏng, cần thay thế và bổ
sung.
Căn cứ vào số liệu báo cáo của các bộ phận sau khi rà soát. Ban cơ sở vật chất của nhà
trường đi kiểm tra thực tế, sau đó xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung, thay thế, sửa
chữa theo thứ tự ưu tiên.

Trong các năm học gần đây Ban giám hiệu nhà trường đã cân đối các nguồi tiền của nhà
trường kết hợp với sự ủng hộ của các bậc phụ huynh, sự ủng hộ của các cơ sở kinh doanh
trên đị bàn và sự quan tâm đầu tư của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Thanh trì. Đến
nay cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ công tác chăm sóc – nuôi
dưỡng – giáo dục trẻ tương đối đã hoàn thiện .Đã xây dựng được môi trường an toàn cho
trẻ hoạt động cụ thể như sau:
* Kết quả đạt được:
– Với các lớp:
+ 11/11 lớp có đủ các đồ dùng, đồ chơi theo danh mục của Chương trình giáo dục
mầm non mới, có đủ bàn ghế cho trẻ đúng quy cách, có đủ các đồ dùng phục vụ chăm sóc
riêng cho từng trẻ tại lớp.
+ 11/11 lớp đã được đầu tư các trang thiét bị hiện đại như: Đầu đĩa, Ti vi, đàn, bình nóng
lạnh. Lắp đặt bánh xe cho 100% giá đồ chơi của các lớp, giúp giáo viên linh hoạt quay
góc hoạt động hoặc áp sát vào tường, tạo khoảng chống cho trẻ hoạt động học, vui chơi,
ăn, ngủ. Các lớp đã có các biển báo nguy hiểm ở các ổ điện. Hàng năm kịp thời thay thế,
bổ xung, các loại đồ dùng, đồ chơi không đảm bảo an toàn cho trẻ.
+ Hệ thống đèn chiếu sáng của các lớp đã được nâng cấp đảm bảo tiêu chuẩn quy định.
đầy đủ nước sạch dùng cho sinh hoạt hàng ngày.
+ Hàng năm kịp thời thay thế, bổ xung, các loại đồ dùng, đồ chơi không đảm bảo an toàn
cho trẻ.
+ Nhà vệ sinh : Trang bị đầy đủ nước cọ nhà, nước lau sàn, chổi xà phòng.. theo nhu cầu
hàng tháng.
+ Được trang bị đầy đủ các bình chữa cháy ở các khu vực hành lang.
– Với phòng y tế:
+ Phòng y tế đã được trang bị đủ các trang thiết bị như: Tủ thuốc, giường y tế, cáng, cân
sức khỏe. Các biểu bảng theo dõi sức khỏe, các biểu bảng tuyên truyền, phác đồ sơ cấp
cứu TNTT. Trang bị đủ các phương tiện cấp cứu như: Bông, băng, nẹp gỗ, cồn sát trùng,
cáng thương, bình ô xy và một số đồ dùng y tế khác, bình ô xy và một số đồ dùng y tế
khác.
+ Hàng năm đã trang bị đủ cơ số thuốc thông thường, thay thuốc thường xuyên khi hết
hạn sử dụng.
– Với nhà bếp:

+ Đã được xây dựng và sắp xếp theo quy trình bếp một chiều. Đã được trang bị đầy
đủ các trang thiết bị hiện đại như: Hệ thống bếp ga, tủ cơm ga, tủ sấy bát, tủ lạnh bảo
quản thực phẩm và lưu thức ăn, Các dụng cụ chế biến và dụng cụ phục vụ giờ ăn cho trẻ
đã được trang bị hoàn toàn bằng inốc. Hàng năm thường xuyên bổ sung thìa, bát, muôi..
đủ cho trẻ.
+ Hệ thống biểu bảng cho các bếp được trang bị đầy đủ theo yêu cầu, các bếp dều có rào
chắn bằng inoc để ngăn cách đảm bảo an toàn cho trẻ trong các hoạt động.
+ Trang bị đầy đủ các bình chữa cháy cho các bếp.
– Với sân chơi:
+ Sân chơi đã có từ 7- 9 loại đồ chơi ngoài trời, phong phú về thể loại, chất lượng đảm
bảo, màu sắc đẹp, đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động vui chơi. Hàng năm đều có sự tu bổ,
sửa chữa và sơn lại vào dịp hè.
+ Đã trồng được nhiều cây xanh, cây cảnh, các loại hoa, cây ăn quả. Được trang bị nhiều
các biểu bảng tuyên truyền về công tác chăm sóc – nuôi dưỡng – giáo dục trẻ. Đã tạo
được khung cảnh sư phạm “Xanh – Sạch – Đẹp”.
– Với công tác vệ sinh môi trường:
+ 100% CB – GV- NV của nhà trường đã có ý thức tạo môi trường sạch cho trẻ hoạt
động. Lịch thực hiện VSMT của các lớp, bếp luôn được thực hiện nghiêm túc thường
xuyên và hiệu quả. Nên trường lớp luôn gọn gàng, sạch sẽ mọi lúc mọi nơi.
+ Trường đã được phòng Giáo dục và Đào tạo, các đoàn đến tham quan và phụ huynh
đánh giá môi trường luôn sạch sẽ. Trường đã tạo được khung cảnh sư phạm “Xanh –
Sạch – Đẹp”
Với hệ thống trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi và môi trường luôn sạch sẽ như trên đã đảm
bảo các tiêu chuẩn theo quy định và đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ. Đã xây dựng được
môi trường an toàn cho trẻ vui chơi và hoạt động.
Khung cảnh phòng hội đồng và bếp ăn của trường.
Khung cảnh nhà trường.
5.
Biện pháp 5: Tổ chức thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2013 -2014
Sau khi đã xây dựng được kế hoạch chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống TNTT của năm học. Bên cạnh đó là hệ thống các trang thiết bị đồ dùng an toàn và
đầy đủ thì tổ chức thực hiện là khâu vô cùng quan trọng. Mặc dù chị em đã nắm bắt và
hiểu được tầm quan trọng của vấn đề và nắm vững kiến thức, kỹ năng thực hành. Nếu

không bắt tay vào thực hiện thì lý thuyết học được chỉ là lý thuyết suông mà không có
thực tế. Tôi đã tiến hành triển khai thực hiện kế hoạch xây dựng trường học an toàn,
phòng, chống TNTT cho trẻ như sau:
* Đối tượng thực hiện: 100% CB – GV- NV.
* Thời gian thực hiện: Thời gian bắt đầu từ tháng 9/2013 đến tháng 5/2014.
* Nội dung thực hiện: Kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn
thương tích cho trẻ năm học 2013-2014.
* Hình thức triển khai thực hiện:
+ Phô tô quy chế trường học an toàn và kế hoạch xây dựng trường học an toàn, phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ năm học 2013-2014 phát cho 100% CB – GV- NV.
+ Tổ chức học tập quy chế và kế hoạch tại buổi học tập nhiệm vụ đầu năm học.
+ Triển khai thực hiện quy chế và kế hoạch cả năm học, hàng tháng có kế hoạch cụ thể
với các nội dung phù hợp với từng thời điểm.
* Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng bộ phận:
– Với giáo viên các lớp:
+ Thường xuyên rà soát và loại bỏ toàn bộ đồ dùng, đồ chơi trong lớp có nguy cơ gây
TNTT, mất an toàn cho trẻ.
+ Quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ mọi lúc mọi nơi.
+ Sắp xếp các góc lớp, đồ dùng, đồ chơi hợp lý, khoa học, dễ cất, dễ lấy, an toàn cho trẻ.
+ Xây dựng lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần. Duy trì tốt, thường xuyên lịch vệ
sinh tại lớp, giữ lớp, nhà vệ sinh luôn sạch sẽ.
+ Với lớp nhà trẻ đồ chơi xâu hạt, đồ chơi nắp nút nhỏ, phấn…các cô giáo
phải để xa tầm tay trẻ, khi chơi mới mang ra. Giáo dục trẻ các nội dung an toàn khi sử
dụng các đồ chơi và bao quát trẻ khi chơi.
+ Các ổ cắm điện trong lớp đều phải dán ký hiệu nguy hiểm để trẻ
biết đó là nơi nguy hiểm không được chạm vào.
+ Làm đồ dùng đồ chơi yêu cầu phải đảm bảo tính an toàn cho trẻ và đảm
bảo vệ sinh.
+ Thực hiện giáo dục trẻ các kiến thức về bảo vệ sức khỏe, bảo vệ môi trường. Rèn
trẻ các kỹ năng vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, cách sử dụng các đồ dùng đồ chơi.

Tải về bản full